PRACTICAS BIOLOGÍA IV

PRACTICA CONOCIMIENTO Y USO DEL MICROSCOPIO

INTRODUCCIÓN: Realizar una cuartilla sobre la historia del desarrollo del microscopio.

OBJETIVO: Que el alumno conozca las partes del microscopio y su uso.

MATERIAL:

Microscopio óptico                 cubreobjetos

Preparaciones fijas                portaobjetos

Agua destilada                       gotero

Material vegetal fresco

PROCEDIMIENTO:

1.    Toma el microscopio por el brazo con la mano derecha y de la base con la mano izquierda

2.    Colócalo en la mesa de trabajo y conéctalo a la fuente de electricidad

3.    Con el tornillo macrométrico sube el tubo

4.    Gira el revólver y selecciona el objetivo de 10x

5.    Coloca en la platina la preparación con el cubreobjetos hacia arriba

6.    Enciende la lámpara y con ayuda e la reglilla de la platina coloca el tejido justo arriba del haz luminoso

7.    Con ayuda del tornillo macrométrico, y observando por un lado del microscopio para no romper la preparación, baja el tubo hasta que el objetivo se encuentre cerca de la preparación

8.    Observa a través de los oculares y enfoca la imagen con el tornillo macrométrico

9.    Para lograr mayor nitidez, mueve un poco el tornillo mictrométrico

RESULTADOS:

Realiza esquemas o toma fotografías de tus observaciones y coloca el nombre a las estructuras básicas de las células o tejidos observados así como el aumento que usaste.

CONCLUSIONES:

En éste apartado debes indicar que aprendiste en la práctica, mínimo media cuartilla.

CUESTIONARIO

1. ¿Qué observaste?

2. Compáralo con lo que ves cuando observas la preparación a simple vista e indica que diferencias encuentras.

¿Qué importancia tiene el microscopio para los estudios biológicos.

FUENTES CONSULTADAS

TÍTULO: PRACTICA PLASMÓLISIS Y TURGENCIA

INTRODUCCIÓN: Una cuartilla sobre los procesos de plasmólisis y turgencia en la célula.

OBJETIVO: Que el alumno observe el proceso de ósmosis en células vegetales

MATERIAL:
Microscopio

Elodea (planta acuática)
Agujas de disección

Solución saturada de NaCl
Pinzas Agua destilada
Portaobjetos y cubreobjetos
Goteros
PROCEDIMIENTO:
1. Coloca una hoja de Elodea en un portaobjetos, pon una gota de agua del medio donde se encontraba la planta (solución isotónica) y un cubreobjetos encima, observa al microscopio en los aumentos de 10X y 40X, observa los cloroplastos y su disposición así como las características del citoplasma, elabora tus esquemas que irán en el apartado de RESULTADOS
2. En la misma preparación coloca una gota de solución saturada de NaCl (solución hipertónica), observa al microscopio y elabora tus esquemas, observa cuidadosamente que ocurre con el citoplasma y con los cloroplastos
3. En la preparación anterior coloca una gota de agua destilada (solución hipotónica) y observa si es posible la recuperación de la célula al estado de turgencia, sino ocurre elabora una nueva preparación y coloca la gota de agua destilada para observar el proceso, elabora tus esquemas
RESULTADOS: RECUERDA ELABORAR TUS ESQUEMAS DE MANERA ADECUADA AL NIVEL ESCOLAR EN QUE TE ENCUENTRAS Y PONER NOMBRE A TODAS LAS ESTRUCTURAS QUE RECONOZCAS EN LA CELULA, ASÍ COMO PONER A QUE SOLUCIÓN REPRESENTAN Y QUE PROCESO SE OBSERVA (PLASMÓLISIS O TURGENCIA)
CONCLUSIONES: ¿Qué aprendiste en la práctica?
CUESTIONARIO:
1. ¿Qué es la ósmosis?
2. ¿Qué es la plasmólisis y en que preparación se observó?
3. ¿Qué es la turgencia y en que preparación se observó?
4. Describe los cloroplastos y su localización en las células de Elodea
FUENTES CONSULTADAS

TITULO: PRACTICA DE REPRODUCCIÓN ASEXUAL EN LEVADURAS Y OBSERVACIÓN DE GAMETOS EN FLORES

INTRODUCCIÓN: Una cuartilla sobre las características de la reproducción asexual y la sexual.

OBJETIVO: Que el alumno observe en el microscopio la gemación en levaduras como ejemplo de reproducción asexual y gametos en plantas como ejemplo de células sexuales.

MATERIAL:

Microscopio óptico

Microscopio de disección

Portaobjetos

Cubreobjetos

Goteros

Agujas de disección

Cajas Petri

Bisturí

Pulque

Flor con estructuras femeninas y masculinas

PROCEDIMIENTO:

1. Elabora una preparación con una gota de pulque sobre el portaobjetos, coloca encima un cubreobjetos y observa a 10x y 40x, encontrarás levaduras (hongos unicelulares) localiza aquellas que estén en gemación, en la misma preparación podrás observar bacterias en forma de filamentos ondulados, registra ambas observaciones en tus resultados.

2. En una caja de Petri realiza con ayuda de tu profesora la disección del ovario de flor para observar óvulos, realiza tus observaciones en el microscopio de disección.

3. En las anteras de la flor podrás obtener polen, recoge un poco con una aguja de disección, colocalo en un portaobjetos, añádele una gota de agua, un cubreobjetos y observa a 10x y 40x, registra tus observaciones

RESULTADOS:

Observa y realiza esquemas o toma tus fotografías, recuerda poner nombre a todas las estructuras observadas.

CONCLUSIONES: ¿Qué aprendiste en la práctica?, mínimo media cuartilla.

CUESTIONARIO:

1. ¿ Cuáles son las principales diferencias entre reproducción asexual y sexual?

2. ¿Qué son las levaruras

3. ¿Por qué están presentes en el pulque?

4. ¿Por qué encontramos también bacterias?

5. ¿Qué gametos observaste en la flor?

FUENTES CONSULTADAS

  PRÁCTICA: LOS FÓSILES COMO PRUEBA DE LA EVOLUCIÓN

INTRODUCCIÓN: Una cuartilla sobre los fósiles como prueba de la evolución.

OBJETIVO: Que el alumno conozca la importancia de los fósiles como prueba de la evolución.

MATERIAL:

Ejemplares de fósiles

PROCEDIMIENTO

Los equipos de trabajo revisarán los diferentes ejemplares de fósiles que les serán proporcionados.

                                                        

RESULTADOS: Cada equipo elaborará esquemas o  sacará fotografías de los ejemplares  y realizará  una tabla con la imagen, nombre del fósil  y era geológica a la que pertenece, para ello podrán consultar los siguientes enlaces:

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/4ESO/tierra_cambia/fosiles_guia.htm

http://www.slideshare.net/belenruiz14/principales-fsiles-guas-o-caractersticos

http://fosil.com.es/

 CONCLUSIONES:

CUESTIONARIO:

1.    ¿Qué es un fósil?

2.    ¿Por qué se consideran pruebas de la evolución?

3.    ¿En qué tipo de rocas se forman los fósiles?

FUENTES CONSULTADAS

PRACTICA REINO FUNGI- MOHOS

INTRODUCCIÓN.- Elaborar una cuartilla sobre el grupo de los mohos dentro del reino fungi.

OBJETIVO: Que el alumno conozca la estructura del moho observándola al microscopio

MATERIAL:

Microscopio óptico                          Agua destilada

Portaobjetos                                     2 Vasos de precipitados

Cubreobjetos                                   Goteros

Agujas de disección                       Moho

PROCEDIMIENTO:

Realizar una preparación con una muestra de moho, toma un poco del moho que trajiste con la punta de una aguja de disección y colócala sobre un portaobjetos al que se le puso con anticipación una gota de agua destilada, encima se pone un cubreobjetos y se observa a 10X y 40X. Identifica hifas, esporas y esporangios.

RESULTADOS:

Elabora tus esquemas poniendo nombre a las estructuras observadas.

CONCLUSIONES: ¿Qué aprendiste en la práctica?

CUESTIONARIO:

1.    Describe la apariencia que a simple vista tiene el moho

2.    ¿Qué importancia tienen los mohos?

3.    ¿ Qué importancia tiene el moho Penicillium en la medicina?

FUENTES CONSULTADAS:

PRACTICA REINO PROTOCTISTA

OBJETIVO: Que el alumno conozca al microscopio a los protozoarios, representantes del reino protoctista.

INTRODUCCIÓN

REALIZAR UNA CUARTILLA SOBRE EL REINO PROTOCTISTA

MATERIAL:

Microscopios ópticos

Goteros

Portaobjetos y cubreobjetos

Vaso de precipitado con agua de la llave

PROCEDIMIENTO:

1. Tomar una gota de agua de la muestra y colocara en un portaobjetos, poner un cubreobjetos y observar a 10X y 40X
2. Tomar otra muestra de agua de la que nos proporciona el almacén de biología, colocarla en portaobjetos y colocar encima un cubreobjetos, observar a 10X y 40X.

RESULTADOS:

Esquemas con nombres

CONCLUSIONES

CUESTIONARIO:

1. ¿Cómo está integrado el reino protoctista?
2. ¿Por qué pueden moverse los protozoarios?
3. Menciona 2 protozoarios parásitos y qué enfermedad causan

ECOLOGIA

Bienvenidos al Blog para los alumnos de BiologíaIV de la ENP, aquí encontrarás diversos temas y actividades que apoyarán los contenidos de la unidad de Ecología del programa, también podrán probar autorregular su aprendizaje y realizar proyectos de trabajo en grupos cooperativos para desarrollar su creatividad. Las actividades se irán entregando conforme se indica en cada una. Todos los integrantes del equipo deben revisar los trabajos antes de mandarlos y tener los archivos para estudiar para el examen.

Los Seres Vivos y su ambiente es la unidad de Ecología del programa de Biología IV, aquí se encuentran temas sobre el estudio de las interacciones de los seres vivos con su ambiente y con otros seres vivos, el desarrollo de esta ciencia tiene muchos aspectos interesantes, vamos a conocerlos...

Tema 1 La ecología y su objeto de estudio

Los alumnos trabajaran en equipos de 4 ó  5 personas, realizarán una presentación en PowerPoint después de leer el texto sobre Historia de la Ecología, en donde encontrarán datos históricos importantes sobre el desarrollo de esta ciencia en las siguientes direcciónes:
http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/ayudadetareas/biologia/biolo1.htm.

http://lineadeltiempodelaecologia.blogspot.mx/2009/08/linea-del-tiempo-de-la-ecologia_16.html

La presentación de un máximo de 5 diapositivas se enviará al siguiente correo electrónico biolmaryc@yahoo.com.mx el día 4 de noviembre, en la portada debe contener el nombre de los integrantes del equipo, deben hacer cuadros que les permitan resumir, recuerden que es importante el análisis y la síntesis de la información.
 FAVOR DE CHECAR QUE LOS ARCHIVOS QUE ENVÍEN NO CONTENGAN VIRUS.

Tema 2 Ecología de poblaciones, comunidades y ecosistemas.

Los ecosistemas son sistemas dinámicos en los que ocurren gran cantidad de interacciones, para entenderlas debemos conocer cómo está estructurado, es decir que elementos lo forman, consulta las siguientes páginas electrónicas www.biocab.org/ecologia.html http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/ciencias/2000088/lecciones/seccion1/capitulo02/tema01/01_02_01.htm http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/ciencias/2000088/lecciones/seccion1/capitulo02/tema06/01_02_06.htm. Elaborarán dos cuadros sinópticos, el primero sobre los principales factores abióticos y bióticos que se encuentran en los ecosistemas y otro sobre los niveles de organización que se incluyen en los estudios ecológicos . Enviar al correo con portada con datos de los participantes el miércoles 5 de noviembre.

Tema 3 Indices ecológicos: parámetros que se consideran para valorar el estado en que se encuentra una población o una comunidad (densidad, natalidad, mortalidad, etc.) 

Basándose en las definiciones de los conceptos de los principales índices ecológicos (solamente índices) que encuentren en la siguiente página : http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/ciencias/2000088/lecciones/seccion1/capitulo02/tema02/01_02_02.htm 
elaboren un crucigrama donde se definan, se entrega jueves 6 de noviembre. Favor de mandar la versión en blanco y la que está con las respuestas, pueden ayudarse en la siguiente liga: http://www.educima.com/crosswordgenerator/spa/

Tema 4 Relaciones Interpoblacionales (Entre organismos de diferentes especies, entre las que se encuentran: depredación, competencia, comensalismo, mutualismo, parasitismo) 

Las relaciones entre los organismos de un ecosistema son básicamente de dos tipos, de alimentación y reproductivas, vamos a conocer las principales relaciones interpoblacionales, en la siguiente página encontrarás relaciones simbióticas entre organismos de ecosistemas marinos, busquen ejemplos diferentes que se den en ecosistemas terrestres , pueden buscarlos por Internet o en libros de Biología como el de Biología La Dinámica de la Vida de Biggs y Kapicka, Edt. McGraw-Hill. Entregar por correo el sábado 8 de noviembre.
https://aula-abierta-bormujos.wikispaces.com/file/view/Sesi%C3%B3n+2_Cadenas+alimenticias.pdf

Las relaciones intrapoblacionales son relaciones que se establecen entre organismos de la misma especie, sus objetivos principales son la reproducción y la protección de los depredadores naturales, en la misma página pueden encontrar ejemplos de relaciones intrapoblacionales, revisen la información sobre las colonias y el gregarismo y busquen también ejemplos con organismos terrestres . Entregar junto con los ejemplos anteriores, en el mismo archivo, el 8 de noviembre.
Elaboren cuadros donde resuman la información.

TEMA 5 · Energía en los ecosistemas (niveles tróficos, cadenas, pirámides, tramas alimenticias). 

Elaboren un Glogster (póster en formato multimedia), para explicar los siguientes temas: Papel de los organismos, flujo de energía a través del ecosistema y cadenas y redes alimenticias. Consulten las siguientes páginas y pueden buscar otras en Internet. Fecha de entrega Lunes 10 de noviembre  en el correo biolmaryc@yahoo.com.mx
http://www.um.es/sabio/docs-cmsweb/materias-pau-bachillerato/tema_6._la_biosfera.pdf

http://www.jmarcano.com/nociones/trofico.html#papelorganismos

Tema6 Ciclos biogeoquímicos (Agua, C, N, P y O)

La materia y la energía se desplazan en la biosfera, en el caso de la materia, ésta se recicla en los ecosistemas, la representación de cómo ocurren estos procesos podemos visualizarla por medio de los ciclos biogeoquímicos, en You Tube busquen videos de los ciclos biogeoquímicos, revisen por lo menos dos, discutan sobre ellos y concluyan que importancia tienen para los ecosistemas. Envien sus conclusiones y el nombre de los videos con su dirección al correo que ya conocen el miércoles 12 de noviembre.

Tema 7Recursos Naturales renovables y no renovables

Revisen el siguiente video y discutan su contenido manden conclusiones al correo, 14 de noviembre.

Tema8 Ecosistemas mexicanos

Ecosistemas mexicanos página de la SEMARNAT http://cruzadabosquesagua.semarnat.gob.mx/ecosistemas.html y para conocer un poco más de los ecosistemas de México http://www.biodiversidad.gob.mx/ecosistemas/ecosismex.html
Elaboren un Glogster con los principales ecosistemas, incluyan descripción, ubicación, flora y fauna y problemática, no olviden identificarlo con fotografías. Entregar el lunes 17 de noviembre.

Tema 9 Problemas ambientales 

Problemas ambientales a nivel mundial http://observatorio.medioambiente.gloobal.net/pdf/folleto-1.pdf
Problemas ambientales a nivel país http://www.hiperactivos.com/ambientales.shtml
Revisen los artículos y preparen un cuadro con los principales problemas ambientales y las acciones que podemos tomar para su solución. Entregar miércoles 19 de noviembre por medio del correo.